守桥阅读答案

这篇文章描写了一个全心全意为着教育事业的退休的老教师的光辉形象、故事中的主人公老葛危急关头不顾个人安危守护桥，守护上学的孩子们，守护自己心中的教育信念； 他对教师这一职业充满无限的尊重与热爱。葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献。他是我们每一个人学习的榜样

阅读《守桥》，完成

13

—

16

题。

（

12

分）

守

桥

①

学校坐落在山脚下的大坝上。从学校大门出来走百多米就有一条小河。小河上的一

座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌。老葛每天都要

到石桥上走走，看看，修一修，补

一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边。

②

由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来

到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、

树枝，咆哮如雷地奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛

站在桥头，感觉到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一

棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水

轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心

里轰的一声大响，大叫一声：

“

坏了。

”

说完，就往石桥上冲。妻子听到喊声，也从屋里冲

了出来。

③

老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死的，动都不动。

洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树

还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。

④

老葛站在桥上，望着上游汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，

双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身。老葛跺了几下脚，

看了一眼妻子，说：

“

还站着干啥？快回家去拿锯子。

”

⑤

此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不

想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着

身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。

⑥

妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头拴在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵

大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一

手抓住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。

妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：

“

慢点，慢点，不要慌！千万不要

让洪水把你冲下去了。

”

老葛没答话，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最

长最粗的树枝。

⑦

不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他

们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖地站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村

长也来了。跟在村长身后的，还有几位年轻人。村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老

葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，

树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。

⑧

水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正

慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。

⑨

几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块

钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的

一万元，买了水泥、河

沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。

⑩

修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的

村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：

“

我还真有个要求，不知你们答不答

应？

”

村长说：

“

答应答应，肯定答应，您说就是。

”

老葛转头看了看不远处的学校，说：

“

我

想再给孩子们上堂

课。

”

校长一听，

愣了一下，

走上前，

紧紧地拉住老葛的手，

啥话都没说，

眼里慢慢地就开始了湿润。

13.

阅读文章②一⑧段，概括补充

“

守桥

”

的情节。

（

2

分）

开端：老葛看见洪水涌来，一棵大桃树堵在了桥洞口；

发展：

；

高潮：

；

结尾：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。

14.

第②段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？（

3

分）

15.

结合具体语境，品析下面的句子，探究括号内的问题。

（

4

分）

①老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：

“

坏了。

”

（

谈谈

“

轰的一声大响

”

的

表达效果？

）

②校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就

开始了湿润。

（

“

愣

”“

紧紧

”“

慢慢

”“

湿润

”

反映了校长怎样的心理变化？）

16.

请结合文章内容，简要分析老葛的人物形象。

（

3

分）

13.

老葛和妻子拼力拉扯卡在桥洞口的大桃树；老葛跳到河里，横坐在树上

用锯子锯卡在桥洞口的大桃树。

（

2

分）

14.

①渲染紧张气氛，突出洪水的来势之猛；②推动情节发展，为下文老葛

冒着生命危险守桥做铺垫；③烘托人物紧张担忧的心情，使老葛的性格更加鲜

明。

（共

3

分）

15.

①心理描写。写出了老葛看到桃树枝堵住桥洞口的震惊，表现出老葛对

桃树堵住桥洞会导致石桥垮塌的紧张和担忧。

（

2

分）

②校长先是感到意外，没想到老葛会提上课的要求；随之理解了老葛的心情，

被老葛的举动深深打动；最后对老葛充满敬意，毕竟像老葛这样全心全意为教育

的人太少了。

（

2

分）

16. 

①老葛危急关头不顾个人安危守护桥，守护上学的孩子们，守护自己心

中的教育信念；

②他对教师这一职业充满无限的尊重与热