分享是一种能力的表现

学会分享也是一种能力

孩子在不懂得分享前，总是希望独自拥有一切。所以，学会分享，是他们与人交往的一种能力。

娜娜和乐乐是邻居。有一天，乐乐去娜娜家串门，刚开始两个小伙伴在地板上玩得不亦乐乎。忽然，一阵吵闹声传来，正在聊天的妈妈看见乐乐和娜娜，一个抓着泰迪熊的头，一个抓着泰迪熊的腿，尖声叫喊道：“这是我的！”“这是我的！”最后娜娜妈妈不得不采取极端的方式，把可怜的泰迪熊放在他俩都够不到的地方。

以上情景，相信妈妈们并不陌生。这种情况特别容易发生在两三岁的孩子身上。这个年龄段的孩子，自我意识和占有欲相对会更强烈些。而且，他对于要和别人一起玩玩具、看书，完全没有概念。美国儿童发展学的有关专家这样理解孩子的心理感受：“当你要求孩子和其他人一起玩玩具的时候，他会认为自己从此就不能再玩这个玩具了。”所以，很多时候，让孩子接受分享，并非是件容易的事。

1、分享的对立面是自私和占为己有今天尝试倒叙的方式来交流，先从反面来说。

举三个例子：

第一个，金庸武侠，是我看过的为数不多的小说和电视剧，虽然我也没有看过太多本。

在我看过的里面，几乎每一部都有一个不变的情节：某个人物机缘巧合得到了一本武林书，围绕这本武林书掀起了血雨腥风。什么九阴真经、九阳真经、甚至辟邪剑谱。

有了这样的秘笈，就可以统一武林、呼风唤雨。这是无数人梦寐以求的。

于是，得到一本这样的秘笈，不会有任何一个人愿意分享给别人，非但不会分享，还会倾尽全力防治他人偷师。

第二个，传统的师道、学徒制，所谓“一日为师、终身为父”、“关门弟子”、”教会徒弟饿死师傅“，其实也是分享的反面。

这样的制度，极大抬高了学习的门槛，提升了传授者的收益，阻碍了更多人的获取。

于此有关，会带来许多的恩恩怨怨。每一个仍然流传下来的传统行业，莫不如此。

欧美过去有，中国现在仍然有。

富兰克林早期就曾在自己哥哥的印刷工厂作为学徒，与此有关的故事贯穿他的一生。

中国现在仍然流传下来的传统行业，比如相声、戏曲等等，还是如此。德云社关于郭德纲和他的徒弟们，有很多耐人寻味的事。